日前，由清华大学牵头、联合国教科文组织国际工程教育中心提供学术支持、新课程研究院承担实践落地工作的“智能时代学科阅读力提升研究”课题开题研讨会，在清华大学举办。
长期以来，阅读往往被简单归为语文学科专属任务。该课题打破这一固有认知，提出核心观点：阅读力就是学习力，学科阅读力是覆盖人文、数理、工程、科学的综合核心素养。读数学要推演逻辑链条，读工程要拆解系统架构，读人文要思辨思想源流，这正是AI无法取代人的底层认知能力。
课题形成“顶尖智库+一线实践”双轮驱动的研究格局，新课程研究院作为课题的核心实践载体，承担全国实验区、基地校落地实施的关键任务，研究院直面课堂“读什么、怎么读、如何评”的现实痛点，打造“工作管理—资源研发—师资研修—活动开展—平台搭建”五维一体实践体系，搭建起前沿理论通往中小学课堂的桥梁。
依托研究院成熟的服务区域，湖南双峰、云南楚雄等一批试验区域先行探索，产出大量鲜活的实践样本。双峰县推动从语文单科阅读转向全学科协同阅读，壮大本土阅读骨干教师队伍；楚雄州构建“州—县—校”三级联动机制，把阅读纳入办学质量评价，渗透各个学科课堂。
研讨会上，课题组核心成员赵雄辉研究员发布课题完整实施规划，明确全国实验区协同推进路径；全学科阅读专家吴颖惠教授作主题报告，夯实课题理论根基。中国科学院院士张钹作专题指导，从人工智能底层逻辑出发提出重要判断：技术可以简化信息检索，但不能替代深度阅读带来的思辨建构。
作者：阳晓婷 阳锡叶
